ДІЛОВОДСТВО  ВИХОВАТЕЛЯ

Перелік обов’язкової  документації вихователів

Перелік додаткової  документації вихователів

Витяг

Про планування освітнього процесу у дошкільному навчальному закладі

Інструктивно-методичний лист МОН України

№1/9-434 від 01.10.2002

Планування роботи дошкільного навчального закладу—про­цес визначення конкретних цілей, завдань, змісту, форм, ме­тодів, засобів досягнення намічених перспектив на певний від­різок часу. Його мета — забезпечити гармонійний, різнобічний розвиток особистості дитини з орієнтацією на її цінності та інтереси, збереження дитячої субкультури.

В основу планування освітнього процесу покладені такі принципи: науковості, актуальності, свободи вибору, цілісності та логічності, перспективності, наступності, систематичності, повторності, концентричності та достатності змісту, реальності заходів.

Планування може бути перспективне і поточне.

Поточне (календарне) планування охоплює найближчий відрізок часу—тиждень, місяць, квартал. До поточного плану­вання відносяться календарні плани освітньо-виховної роботи педагогічних працівників.

Перспективне і поточне планування розглядаються як єдиний, нерозривний процес, складові якого взаємопов'язані за змістом. Перспективне планування служить основою поточного.

Форма складання перспективних і поточних планів довільна: текстова чи графічна.

Види і форми планування освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі визначаються і затверджуються педагогічною радою на початку навчального року.

План роботи вихователів на кожний день може складатися:

за режимом першої половини дня (ранок, заняття, прогулянка) і другої (гуртки, свята і розваги, самостійна художня діяльність, праця, прогулянка);

за видами дитячої діяльності (ігрова — всі види ігор; навчальна — заняття з різних розділів програми; трудова — різні види і форми праці; комунікативна — індивідуальні, підгрупові, колективні бесіди з дітьми на особистісні, морально-етичні теми, організація ситуацій міжособистісного спілкування та ін.; пізнавальна — спостереження, цільові прогулянки,
екскурсії, дитяче експериментування, досліди, читання художньої літератури та ін.; рухова — рухливі ігри, елементи спортивних ігор та вправ, фізкультурні свята і розваги, прогулянки-походи за межі дитячого садка, самостійна рухова діяльність);

за іншими, самостійно розробленими педагогами підходами, які забезпечують виконання завдань з різних розділів програми (наприклад, тематичний підхід).

Обов'язковою є участь обох вихователів вікової групи у процесі планування освітньої роботи з дітьми.

Робота музичних керівників, інструкторів з фізичного вихо­вання, вихователів з образотворчої діяльності та інших спеціалістів планується окремо для кожної вікової групи та відображає відповідні форми роботи з дітьми. Зміст планів узгоджується з планами роботи вихователів.

Керівниками і вихователями-методистами дошкільних навчальних закладів здійснюється систематичний контроль за плануванням освітнього процесу та надається допомога педагогічним працівникам закладу при розробці планів роботи.

Пам’ятка для вихователів

«Як  оформляти  календарне планування  навчально – виховної роботи в ДНЗ»

Календарний план – обов’язковий  документ. Це є  модель персональної освітньої діяльності педагога з певною групою дітей на найближчий часовий відрізок. Складаючи плани своєї роботи, педагогам-вихователям різних вікових груп, музичним керівникам, інструкторам фізичного виховання, вихователям з образотворчої діяльності та іншим фахівцям важливо враховувати вимоги Базового компонента дошкільної освіти, чинних програм розвитку, навчання та виховання дітей; завдання та зміст заходів, закладених у річному плані роботи дошкільного закладу, зберігати перспективну і поточну (календарну) форми планування.

Поточні (календарні) плани складаються на основі перспективних і також можуть мати довільну текстову форму або вкладатись у графічну схему (таблицю). Календарний план може складатися на місяць або 1-2 тижні, або 1 чи декілька днів враховуючи вимоги чинної в ДНЗ програми. Тут важливо враховувати ось що: календарне планування роботи вихователями різних вікових груп може обмежуватися одним-двома найближчими днями, а от фахівцям вузького профілю та фахівцям-початківцям зручніше складати їх на один-два тижні.

Навчально-виховну роботу вихователів на щодень доцільно планувати за основними режимними моментами першої і другої половини дня.

Педагоги мають право використовувати і особисті раціональні підходи до планування освітнього процесу в групі. Важливо, щоб у розробці планів брали участь обидва вихователі. 

Педагогам надається право при плануванні проявляти творчість, ініціативу, ураховуючи сучасні вимоги до розвитку дітей дошкільного віку.

Принципи календарного планування :

• послідовність у викладенні матеріалу,
• чіткість поставлених завдань,
• відповідність форм роботи до вікових та індивідуальних особливостей дітей,
• різноманітність видів діяльності тощо.

Вимоги до оформлення календарного плану:

1. План повинен бути написаний акуратно, зрозумілим почерком.
2. При написанні використовувати пасту синього або чорного кольору.
3. Не допустимо використовувати коректор.
4.  Обов'язково повинен бути оформлений титульний лист із зазначенням групи, Ф. І. О. обох вихователів групи, дати початку і закінчення плану.
5.  План оформляється відповідно до затвердженої форми планування.
6. Остання сторінка плану призначена для записів старшого вихователя. Ознайомившись з рекомендаціями та зауваженнями методиста вихователь повинен поставити свій підпис та виправити запис згідно зауважень.
7. Під час складання календарних планів роботи уникати як багатослів'я, так і надмірного лаконізму; використовувати чіткі і конкретні формулювання, які допоможуть зробити план дієвим, змістовним.

Рекомендації щодо організації роботи вихователів:

При плануванні різноманітної дитячої діяльності вказується вид дитячої діяльності, тема, мета; питання; обладнання необхідне для організації.

У першій половині дня варто не перевантажувати дітей організованими формами діяльності (заняттями), а рівномірно розподіляти види активності  протягом дня залежно від бажань та інтересу дітей. План передбачає різні види дитячої діяльності: як організованої педагогом, так і самостійної (продуктивну працю, художню діяльність, гру, спілкування та ін.); індивідуальну роботу з дітьми (новачками, тими, хто часто хворіє, має різні проблеми та ін.).

Уранці (до сніданку) планується: формування у дітей культурно-гігієнічних навичок і навичок самообслуговування, а також проведення індивідуальних занять з дошкільниками (з розвитку мови, математичних уявлень та ін.), розучування нових або варіантів уже відомих дидактичних ігор, керівництво працею в куточку природи, організація роботи чергових, бесіди з батьками.

Заняття з дошкільниками в молодших групах проводяться вранці і ввечері, а в середніх і старших групах тільки вранці, що відображається в плані. Не плутати індивідуальні заняття з індивідуальною роботою.

У групах, де проводяться два або три заняття в ранковий час, треба обміркувати їх сполучення. Заняття, які потребують значної розумової напруги та уваги (розвиток мови і мовленнєве спілкування, формування математичних уявлень та ін.), треба проводити першими і сполучати їх із заняттями фізичною культурою чи музикою, що знімає розумове перевантаження.

Якщо заняття потребують велику підготовчу роботу, вона теж пишеться в плані (наприклад, проведення спеціальних спостережень до занять з образотворчої діяльності, підготовка матеріалу та обладнання, участь у ній дітей та ін.).

Режим дня в групах дошкільників містить у собі дві  - три прогулянки – ранкову, денну і вечірню. Прогулянка - час відпочинку дітей і водночас продовження виховної роботи з ними. У прогулянку може входити: проведення спостережень, зрозумілих для них явищ суспільного життя, ознайомлення з явищами природи, праця на ділянці, колективна рухлива гра, а також індивідуальна і групова робота з дітьми з розвитку їх рухів (різноманітні вправи). Треба враховувати поточні обставини (погода, пора року). Якщо перед прогулянкою проводилось заняття з  фізичним навантаженням, то прогулянка починається із спокійних видів діяльності: спостереження, бесід. Фізичні комплекси проводять всередині прогулянки. 

Піший перехід є заняттям фізичними вправами на свіжому повітрі за межами ділянки чи дитячого садка.

У ІІ половину дня та під час вечірніх прогулянок кількість видів ігрової діяльності скорочується, в основному планують малорухливі та самостійні ігри,  спостереження за явищами природи, а влітку і праця (на городі, у квітнику), розваги, ігри-драматизації, прибирання куточків, ручна праця, сюжетно – рольові ігри, робота з книжками та ін.

Два-три рази на місяць проводяться розваги. Також планується індивідуальна робота з дітьми з різних розділів програми.

Вихователі здійснюють педагогічну пропаганду серед батьків, спонукають їх до допомоги дитячому садку, знайомлять із змістом роботи садка з метою встановлення контактів, розповсюджують передовий досвід виховання дітей у сім'ї.  Необхідно планувати форми роботи з батьками у різних напрямках: проведення батьківських зборів, консультацій, відвідування сімей, проведення відкритих днів, занять, виставки дитячих робіт, оновлення батьківського куточка та ін.

                                 Форми запису до планів:

• Заняття: розділ програми, тема, тип, вид заняття, словникова робота, обладнання та матеріал, хід у вигляді плану (молоді спеціалісти планують хід занять у розгорнутій формі), висновки.

• Ігри: назва, мета, за потреби – ускладнення; По-іншому плануються ігри-драматизації. Спочатку дітьми засвоюється художній твір (казка, оповідання): ознайомити з ним, повторне читання, розповідь від імені героїв та ін. Спланувати виготовлення з дітьми нескладних ігрових атрибутів (елементів костюмів, декорації) та проведення самої гри. Гра-драматизація повторюється багаторазово, вона може стати змістом вечора розваг, бути показаною дітям інших груп, включена до сценарію свята. Усе це передбачається планом.

Ігрова діяльність планується 3 рази на день, використовуються всі види ігор: сюжетно-рольові, будівельно-конструктивні, рухливі, дидактичні, ігри-розваги, музично-дидактичні, ігри-драматизації.

• Фізкультурно-оздоровча робота  планується на прогулянці у вигляді системи рухливих ігор чи фізкультурного комплексу, в ті дні, коли немає занять з фізкультури – отже 3 рази на тиждень.

• Піші переходи плануються 1 раз на тиждень в усіх вікових групах. Планують перехід до міста стоянки, на місті стоянки та зворотній шлях. В кожну з частин входять різні види фізичних рухів, частина яких виконується по мірі пересування. 

• Трудова діяльність:  вид праці (самообслуговування, господарсько - побутова праця, художня праця, праця у природі), форма організації (чергування, доручення, колективна праця, індивідуальна праця), зміст трудових завдань, інвентар. Трудова діяльність планується не менше 1 р. на день, використовуються різні форми організації: трудові доручення, чергування, колективна праця.

Колективна праця планується 1 раз на тиждень у старшому дошкільному віці.

• Формування культурно-гігієнічних навичок планується щоденно (не менше 1 разу на день) під час сніданку, чи під час полуденка - за вибором вихователя в молодшій і середній групі, а в старшому дошкільному віці - по мірі необхідності, як індивідуальна робота.

• Спостереження, цільові прогулянки, екскурсії: об'єкт, мета, матеріал, план проведення, висновки.

Спостереження плануються 2 - 3 рази на день за вибором вихователя в ранкові години, на прогулянці, в II половині дня. В дні проведення екскурсій та цільових прогулянок музичні заняття та заняття з фізкультури не проводять.  

• Експериментально - пошукова діяльність:об’єкт, мета, матеріал та обладнання.

• Самостійна діяльность дітей (рухова, художня, зображувальна): назва форми роботи. Самостійна ігрова діяльність планується 3 рази на день. Самостійна  художня діяльність планується 1 раз на тиждень.

• Бесіди (колективні, з підгрупами): тема, мета, запитання дітям, використані художні твори тощо.

• Розваги (фізкультурні, музичні, літературні): Розваги плануються раз на тиждень. Вказується тема розваги, мета, план проведення. (Сценарій складається окремо, зокрема музкерівником чи інструктором з фізвиховання).

• Свята: планується підготовка дітей до свят (вивчення віршів, пісень, таночків, виготовлення костюмів та ін.).

Вихователь планує термін підготовки і проведення з дітьми побутових свят (Свято ялинки, випуск дітей, сезонні свята, колективного дня народження та ін.) і різноманітних розваг (показ театрів, діафільмів, мультфільмів, свят для ляльок та ін.)

• Театралізація, гра-драматизація: назва, вид, мета. Ігри - драматизації  плануються 1 раз на місяць.

• Індивідуальна робота з дітьми: (планується враховуючи результати діагностики та аналізу діяльності дітей за попередні дні): розділ програми чи напрям освітньої роботи, імена дітей, мета, завдання.

Індивідуальна робота обов'язково планується вранці, на прогулянці, в 2 половині дня;

• Індивідуальна робота з батьками: форма роботи, імена дітей, з батьками яких ця робота планується, тема, мета.

Колективні форми роботи з батьками плануються на 1 місяць в перспективному плані, а в календарному плані вказується індивідуальна робота по мірі необхідності в ранкові чи вечірні години (2-3 рази на тиждень).

Наприкінці дня проводиться аналіз діяльності:  вказати труднощі при засвоєнні певних умінь та навичок, знань.

Примітка: кожен вид діяльності проводиться для того, щоб реалізувати в деякій мірі програмові завдання, поставлену мету,  проте не слід їх переписувати з Програми (вчити, виховувати, розвивати), адже план педагог складає для себе, то є циклограма дій вихователя, то ж краще і вказувати ці дії: спонукати дітей до…, повідомити дітям..., викликати подив, захоплення…, розказати дітям про…, пограти в…, прослідкувати за…та ін.

Наведена вище схема є орієнтовною, не є догматичною.

Зразок календарного планування навчально – виховної роботи

 для молодшого віку           

ДЕНЬ ТИЖНЯ понеділок    ЧИСЛО 21     МІСЯЦЬ  вересень

Зразок календарного планування навчально – виховної роботи

 для раннього віку.

ДЕНЬ ТИЖНЯ понеділок    ЧИСЛО 21     МІСЯЦЬ  вересень

Пам’ятка для вихователів

«Як оформити протокол батьківських зборів»

1. До складу батьківського комітету обирають не парну  кількість батьків.
2. Головою зборів є вихователь, секретаря обирають серед батьків.
3. Потрібно вести лист реєстрації присутніх на зборах батьків.
4. Зошити протоколів обов’язково поаркушно пронумеровуються, прошнуровуються, підписуються керівником закладу  та скріплюються печаткою.
5. Зошити протоків нумерують впродовж навчального року. Ведуть від набору дітей до випуску їх до школи.
6. Кожен протокол починати писати з нової сторінки. 
7. В протоколі вказують такі реквізити: дата проведення, кількість присутніх, відсутніх, порядок денний з переліком питань, які підлягають розгляду.
8. Першим питанням засідання є питання виконання рішень попереднього засідання.
9. Основна частина протоколу складається з розділів, які повинні відповідати пунктам порядку денного. Розділи нумеруються арабськими цифрами, які повинні відповідати пунктам порядку денного і будуються за такою схемою:
10. СЛУХАЛИ – ВИСТУПИЛИ – ВИРІШИЛИ (ПОСТАНОВИЛИ, УХВАЛИЛИ)
11. Зазначені слова друкують великими літерами без відступу від лівого поля. Після ставлять двокрапку.
12. Після слова «СЛУХАЛИ» зазначається текст виступу основного доповідача. Прізвище і ініціали кожного доповідача друкують з нового рядка. Текс викладається від третьої особи однини.
13. Тексти або тези доповіді та виступів, оформлені як окремі документи. До тексту протоколу не включають. Після відомостей про доповідача ставлять тире і зазначають «Текст доповіді (виступу) додається».
14. Після слова  «ВИСТУПИЛИ» фіксують виступи тих осіб, які брали участь в обговоренні доповіді. Виступи оформлюються в протоколі із зазначенням прізвищ, ініціалів промовців у називному відмінку, а також з викладенням змісту питання та відповідей на нього. Зміст виступів викладається від третьої особи однини.
15. Після слова «УХВАЛИЛИ» фіксується прийняте рішення з обговореного питання порядку денного. Рішення повинно бути конкретним і включати складові, що відповідають на такі питання: кому, що зробити і в який термін. Рішення, що містять кілька питань, поділяють на пункти і підпункти, які нумерують арабськими цифрами. Підпункти нумерують цифрами з дужкою.
16. Протокол підписують голова зборів і секретар.
17.  Зошит протоколів, лист реєстрації присутніх  та матеріали до них зберігають в окремій папці. Зразок протоколу див.    . /avatar/99/1.docx                                                                                                           

• 2012 Сентябрь
• 2012 Октябрь
• 2012 Ноябрь
• 2012 Декабрь
• 2013 Январь
• 2013 Февраль
• 2013 Март
• 2013 Август
• 2013 Сентябрь
• 2013 Октябрь
• 2013 Ноябрь
• 2013 Декабрь
• 2014 Январь
• 2014 Март
• 2014 Апрель
• 2015 Май
• 2015 Сентябрь
• 2015 Октябрь
• 2015 Ноябрь
• 2015 Декабрь
• 2016 Январь
• 2016 Февраль
• 2016 Март
• 2016 Апрель
• 2016 Май
• 2016 Сентябрь
• 2016 Октябрь
• 2016 Декабрь
• 2017 Январь
• 2017 Февраль
• 2017 Май
• 2017 Август
• 2017 Сентябрь
• 2017 Декабрь
• 2018 Январь
• 2018 Февраль
• 2018 Сентябрь