ПЕРЕДОВОЙ ПЕДАДОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Столярова Марина Володимирівна, з 2014 року вихователь – методист Дошкільного навчального закладу №2 м. Попасна.
Стаж роботи вихователем 23 роки. Пріоритетним напрямком роботи обрала креативний розвиток дітей. В 2009 році, на рівні ДНЗ було узагальнено досвід роботи з «Розвиток логіки та кмітливості у дітей дошкільного віку», в 2014 році досвід роботи з теми «Розвиток творчого мислення дошкільнят шляхом застосування методики ТРВЗ». В 2014 році склала методичні рекомендації із застосування методики ТРВЗ в роботі з дітьми дошкільного віку, які було затверджено на методичній раді ДНЗ та порушено клопотання про розгляд їх на науково – методичній раді відділу освіти Попаснянського району.
Тема опыта: «Развитие творческого мышления дошкольников путем применения методики ТРИЗ»
Процесс воспитания и обучения ребёнка – это взгляд человечества в будущее. Мы живём в стремительно меняющемся мире, в эпоху информации, и уже не представляем нашу жизнь без компьютеров, спутникового телевидения, мобильной связи, интернета и т. п. Информационные технологии дают нам всё новые возможности, но и многого требуют от нас: понимать и принимать новые реалии, быстро ориентироваться,обучаться. Человеку приходится справляться с массой постоянно «сваливающихся» на него творческих задач. И это касается не только профессиональной или научной деятельности, но и бытовой жизни.
«КНИГА СКАЗОЧНЫХ ИСТОРИЙ»
Аннотация: книга составлена на основании сказочных историй придуманных детьми старшего дошкольного возраста с помощью методов и приёмов ТРИЗ и включает в себя как коллективные истории так и авторские. В составлении книги принимали участие воспитатель группы и родители воспитанников. /avatar/99/skazki.docx
Савинова Галина Степанівна , з 2015 року завідувач Дошкільного навчального закладу №2 м. Попасна.
Стаж роботи вихователем 34 роки. Пріоритетним напрямком роботи обрала «Екологічне виховання дітей раннього віку». В 2009 році, на рівні ДНЗ було узагальнено досвід роботи з даної теми. З 2009 по 2014 рік поглиблено вивчала та впроваджувала в роботу по екологічну вихованню дітей раннього віку метод проектних технологій. В 2014 році склала з даної теми методичні рекомендації, які було затверджено на методичній раді ДНЗ та порушено клопотання про розгляд їх на науково – методичній раді відділу освіти Попаснянського району.
ТЕМА: «Экологическое воспитание детей раннего возраста» «Метод проектних технологий»
АКТУАЛЬНОСТЬ
«Общими подходами в формировании личности через сферу жизнедеятельности «Природа» есть: экологическое направление, воспитание всесторонней и гармоничной личности, ориентированной на воспроизведение экологической культуры общества, комплексный подход, который предвидит развитие чувственной сферы, усвоение целого круга знаний и овладение практичными умениями».
Базовый компонент дошкольного образования в Украине /avatar/99/savinova.docx
АННОТАЦИЯ
Тема опыта: Экологическое воспитание детей раннего возраста.
Адрес опыта: Коммунальное учреждение «Дошкольное образовательное учреждение (ясли – сад) №6» Попаснянского городского совета Луганской области».
Автор: Савинова Галина Степановна, воспитатель дошкольного учреждения,
«Специалист» 9 тарифного разряда, «Воспитатель – методист».
Анализ экологической ситуации на нашей планете свидетельствуют о том, что нынешний кризис охватил сферы мышления людей, их экологическое сознание и практическую деятельность. Глобальное уничтожение природы – это лишь побочный результат губительной деятельности общества. Чтобы решить все эти вопросы, важно с раннего детства воспитывать у детей высокую культуру природоиспользования, ответственность за жизнь всего живого на Земле.
Актуальность вопросов экологического развития детей раннего возраста определяется нормативно – правовыми документами сферы: государственными программами Украины, Базовым компонентом.
Психолого-педагогическими основами формирования первичных экологических представлений у дошкольников есть идеи ведущих учёных С.Л.Рубинштейна, Л.С.Выготского, А.В.Запорожец, М.М.Подьякова, В.В.Давидова. В этом направлении работают З.Плохий, Н.Ярышева.
Главная педагогическая идея опыта: через взаимодействие с объектами природы, сотрудничество с родителями и одногодками активизировать природные возможности ребёнка.
Суть опыта – в обеспечении целостного подхода при организации работы по экологическому воспитанию детей:
Учёт индивидуальных особенностей детей;
Эффективное объединение разнообразных форм и методов активизации детей;
Личностно-ориентированное взаимодействие педагога с детьми;
Сотрудничество воспитателя с семьёй. Читать дальше . /1/dosvid_roboti_savinovoji_g.s..docx
Тихонова Ірина Валеріївна, спеціаліст «9 тарифного розряду», має педагогічне звання «вихователь – методист».
З 2004 року працює над темою: «Екологічне виховання дітей дошкільного віку». В 2009 році узагальнила досвід роботи з даної теми. (Протокол №15 педагогічної ради ДНЗ від 02.02.2011г.)
З 2009 по 2016 роки працює над темою «Рослинний світ природи».
В своїй роботі використовує інноваційну технологію пошуково – дослідницьку діяльність.
Розповсюджує свій досвід роботи через майстер – класи, участі в семінарах, а також через публікацію матеріалів на сайті дошкільного закладу та на сайті «Методичний портал».
Пошуково-дослідницька діяльність «Які у калинки червоні намистинки» /avatar/99/poshukovo-doslidnicka_dijalnist_jaki_u_kalinki_che.doc
Перспективный план работы по экологии на тему "Растительный мир природы" Тихоновой И.В. :
для младшей группы /1/perspekt.plan_mlad.gr..doc
для средней группы /1/perspekt.plan_sred.gr..docx
для старшей группы /1/perspektivnyj_plan_starshaja_gruppa.docx
Відкрите інтегроване заняття Тихонової І.В. «У калинки червоні намистинки»
Програмний зміст: учити дітей використовувати лікарські рослини. Розширювати знання про зовнішній вигляд рослини, будову, колір листя, ягід, корисні властивості. Вчити дітей розуміти українське мовлення і уміння вести діалог. Познайомити дітей з нетрадиційним способом малювання долоньками, пальчиком. Розвивати увагу, зв¢язну мову, спостережливість. Виховувати співчуття до хворих, бажання проявляти турботу, охайність при виконанні роботи.
Матеріал і обладнання: іграшка-лялька, вірш про калину, гілка з кронами калини, аркуш паперу з намальованою гілкою, фарби червоного, зеленого кольорів, банка, чайник з окропом, товкач, цукор, ложка, чашки, рознос, аудіо запис.
Програма: «Українське дошкілля»
Інтеграція розділів програми: Мовленнєвий розвиток (укр. мова) , ознайомлення з природою , валеологія , малювання
Тип: інтегроване.
Вид: підгрупове.
Попередня робота: ознайомлення дітей із рослиною, читання художньої літератури, розглядання ілюстрацій, праця біля куща калини.
Словник: калина, грона, кисло-солодка, гірка, червона, кущик, смачний, різні листя. Читати далі /1/zanjattja_kalinka.doc
Цільова прогулянка Тихонової І.В
Об¢єкт: калиновий кущик
Мета: закріпити знання дітей про будову зовнішнього вигляду калини, форму, колір листя, ягід. Звернути увагу дітей на красоту рослини. Розвивати пам¢ять, цікавість. Виховувати любов і бережне ставлення до природи.
Матеріал: хустинка, аудіо запис укр.. народна гра «Хустинка і калинка»
Попередня робота: ознайомлення з рослиною, читання художньої літератури, розучування української народної гри «хустинка і калинка», малювання гілки калини
Читати далі. /1/celevaja_progulka.docx
Тематичний тиждень « Здраствуй літо». розробила вихователь Тихонова І.В.
Мета: Формувати уявлення дітей про перші ознаки літа в стані живої і неживої природи. Розширити поняття дітей про свято «День захисту дітей», яке святкується у перший день літа. Розвити спостережливість увагу. Виховати допитливість, товариськість, естетичні почуття. Читати далі /1/tematichnij_tizhden.docx
